Песочная терапия для дошкольников

Развитие детей в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет) представляет собой очень важный период становления личности. Другими словами, этот период является фундаментом для дальнейшей успешности в образовательной и коммуникативной сферах. Дошкольники начинают сталкиваться с проблемами в общении в детском саду и больше контактировать с внешним миром, нежели это было в раннем возрасте. Начинается процесс социализации маленького человека и приобретенные в этот период навыки и опыт будут влиять на всю дальнейшую жизнь.

В этот период происходит развитие мотивационно-потребностной сферы и произвольности действий путем подчинения правилам, ребенок учится целенаправленности и координации своих проявлений с действиями окружающих людей.

Песочная терапия  —  мягкий коррекционный метод, позволяющий справиться с такими особенностями развития как детская тревожность, нарушение мелкой и крупной моторики, невнимательность и даже первыми признаками агрессии. Все это может стать следствием повышения количества общения и общей изменчивости среды (выход в детский сад или переход в новую группу), в которой оказывается ребенок в этом возрасте.

Детям с какими проблемами полезна песочная терапия

Показаний для занятий песочной терапией достаточно много. Метод подходит как для коррекции, так и для поддерживающего сопровождения естественного развития ребенка.

Среди основных проблем, которые помогает решить работа с песком:

1. Слабое удержание предметов в руках (игрушки, карандаши, ложка), сложности с застегиванием пуговиц или шнуровкой;
2. Неловкость движений и трудности координации;
3. Неусидчивость и короткое время удержания внимания;
4. Поведенческо-педагогические проблемы (агрессия, непослушание, манипулятивное поведение);
5. Неуверенность в своих силах и тревожность.

При недостаточно развитой мелкой моторике дети отказываются рисовать, потому что им неудобно держать карандаши или рисунки получаются хуже, чем у сверстников. В дальнейшем это может усложнить обучение письму, развитие творческого и образного мышления, проявлению общей неловкости рук и координации тела. На занятиях с песком используются достаточно небольшие предметы и задействуются обе руки в выполнении упражнений на синхронное выполнение. Более точное владение руками, как правило, самый очевидный результат работы с психотерапевтом в методе песочной психотерапии, который отмечают родители.

Программа занятий построена на постепенном усложнении предлагаемых упражнений. На первой встрече психотерапевт собирает подробный анамнез, проводит диагностику и дает ребенку пробные задания, чтобы оценить что дается легко, а что вызывает трудности. На основе этих результатов далее разрабатывается индивидуальная программа.

Во время работы ребенок сталкивается с необходимостью выполнения интересных для него заданий, при этом соглашаясь с правилами поведения на занятии. В этом случае происходит незаметная подготовка к соблюдению дисциплины на уроках, с которой дошкольник встретится в школе.

В дополнение, занятия песочной психотерапией способствуют речевому развитию за счет стимуляции коры головного мозга и усиливают результаты работы с логопедическими проблемами, поэтому в случае нарушения речевого развития стоит добавить в программу ребенка психотерапию.

Результаты песочной терапии

Благодаря активной деятельности руками на занятиях происходит развитие мелкой моторики ребенка и межполушарной асимметрии. Это повышает тонус коры головного мозга и “речевые зоны”, в результате чего оказывает положительное влияние на такие функции как письмо, речь, управление руками (подвижность и ловкость) и мышление.

На занятиях дошкольники увлеченно включены в процесс выполнения упражнения, что тренирует внимание и усидчивость, а также дети учатся слушать и выполнять инструкции, оценивать свои первые результаты. Программа занятий построена на удержании интереса и тактильно-приятных ощущениях.

Во время занятий песочной терапией в мини-группах происходит развитие навыков взаимодействия со сверстниками, в комфортной для детей обстановке. Ребята делят один стол с песком, имея свою собственную зону и необходимый для занятий инвентарь и наблюдают за выполнением заданий соседом.

Благодаря постепенному усложнению упражнений дети приобретают уверенность в своих силах, получают радость от результатов собственной работы, что благоприятно влияет на развитие мотивационно-волевой сферы.

Метод песочной психотерапии позволяет комплексно подойти к вопросу развития дошкольников, чтобы ваш ребенок не столкнулся с типичными психологическими проблемами и психическими трудностями в первом классе, а вы не испытывали стресс, который можно избежать.

Данная методика успешно применяется психотерапевтом Хитровой Ольгой Викторовной в московском Центре патологии речи и нейрореабилитации уже более семи лет. Как показала практика, дети с удовольствием ходят на занятия. 

Ознакомиться с форматами занятий можно по этой ссылке, а также узнать подробнее об авторе методики, перейдя по этой ссылке.

Контактный телефон для дополнительных вопросов и записи на занятия: +7 (980) 180-68-89

Занятия отличаются для детей разного возраста и особенностей развития.

Диплом врача и сертификаты

О методике

"Развивающий песок" — авторская методика развития способностей ребенка

Активная работа над мелкой моторикой 
и межполушарной асимметрией

Занятия охватывают одновременно педагогическую и когнитивную коррекцию

Программа занятий составляется индивидуально в зависимости от уровня развития и возраста ребенка, а также запроса родителей

Семилетняя практика авторского метода на базе Центра патологии речи города Москва

Универсальность методики подойдет как здоровому ребенку развить способности, так и детям с особенностями развития для коррекции психомоторных нарушений

Суть методики заключается в использовании естественной тяги ребенка к контакту с песком и применение в заданиях предметов игрового характера для маскировки серьезной работы под игру

Фотографии работ детей